|
COMENZARON LOS
TALLERES INTERNACIONALES DE GLOBAL
LEARNING
Del 27 al 30 de enero James Nottingham estuvo en España y con él comenzaron
los talleres internacionales de Global Learning.
Tanto en Madrid, donde tuvo lugar el primer taller, como en Valencia, donde
se realizó el segundo, la
participación de los profesionales y en general la organización fue muy
buena.
Comenzando con un planteamiento de lo que representaba la P4C o Filosofía
para niñ@s, fue introduciendo a los asistentes en una forma de trabajar con
el alumnado cuya idea fundamental es enseñarles a que piensen por sí mismos.
Se trata de retar al alumnado
estructurando las sesiones en el aula teniendo en cuenta un trabajo en el
que se les situé, a veces en la zona de práctica, es decir,
segura y controlada para ellos, y otras veces en la llamada zona de
aprendizaje, donde con ayuda y apoyo emocional, se consigue que aumenten su
madurez de pensamiento.
El taller ayuda a darse cuenta de la importancia de cómo hacer preguntas y
cómo crear cierto conflicto de pensamiento para progresar en el
razonamiento. James Nottingham, gran profesional, siempre habla desde la
propia experiencia en el aula; desde el trabajo pisando tierra con la
problemática real que se pueden encontrar en los centros escolares.
Nottingham enseña como el profesorado tiene que ser un facilitador que debe
aprender a no imponer opiniones autoritarias a sus alumnos, y que debe
animar a todos a analizar su propia línea de pensamiento.
Los niños deben ver al facilitador como a alguien que les respeta como seres
humanos, que se toma en serio lo que ellos dicen, que no piensa que lo sabe
todo, que modela comportamientos auto-correctivos y que realmente ama las
ideas.
Se trata de dar a los alumnos/as, lo mejor de cada profesor, transmitirles
aquello que deben saber.
Los
profesionales que han participado, califican el taller como una actividad
que tiene sentido porque: hace replantearse cómo trabajar en el aula, motiva
al profesorado que ya no es sólo transmisor de información, plantea cosas
muy prácticas que se pueden hacer en el aula,
representa abrir puertas a la innovación real en las clases, da pie a
practicar la escucha activa y ayuda a reafirmarse en que la educación es un
reto apasionante.
|