INTRODUCCIÓN AL MODELO

 

“Introducción al Modelo M.O.R.E. (Múltiples Opciones para obtener Resultados en Educación)”

 

M.O.R.E. es un modelo, no una metodología o suma de ellas. Se trata de un faro o mapa conceptual que guía perfectamente cada uno de los proyectos educativos de centro que podamos plantearnos según las diferentes realidades.

A modo de introducción y de forma totalmente práctica, los participantes en este taller aprenden:

 

1. La Historia del modelo M.O.R.E.

2. Cuál es el enfoque de los 7 componentes MORE

  • Una visión centrada en el alumnado.

  • Cada alumno como ser único.

  • Estrategias de motivación para estar el máximo tiempo en tarea.

  • Crear dignidad y respeto en todo el centro.

  • mportancia de la presencia y comunicación del alumnado y del profesorado.

  • Liderazgo y Comunidad Educativa.

  • El currículum.

3. Un breve despliegue de cada uno de los componentes con ejemplo concreto de desarrollo en centros de España, que han implantado el modelo y conseguido su certificación.

MORE I

 

Taller M.O.R.E I

 

1. Cómo establecer la Visión para el aprendizaje y el logro: liderazgo y cambio

  • Proceso permanente de interrogantes y así involucrar a los alumnos en la lección mediante estructuras de preguntas y repuestas.

  • El desarrollo de las estrategias de indagación (“inquiry”) y del pensamiento de nivel superior (“higher level thinking”) para mejorar las destrezas de Adquisición de Conocimientos del alumno.

 

2. Introducción al modelo M.O.R.E.

  • ¿Qué es M.O.R.E.?

  • ¿Cómo surge el modelo?

 

3. Componente I y II del Modelo M.O.R.E.

  • La instrucción basada en las investigaciones cerebrales para acelerar el aprendizaje.

  • Todos somos únicos.

 

4. Componente III del Modelo M.O.R.E.

  • Estrategias motivacionales para incrementar la dedicación de tiempo a la tarea por parte de estudiantes y profesores en base a las investigaciones y mejores prácticas.

 

5. Componente IV del Modelo M.O.R.E.

  • Cómo crear un entorno de Dignidad y Respeto.

  • Estrategias de gestión que valoran al individuo.

 

6. Plan de acción para la puesta en práctica del modelo M.O.R.E. en mi centro

MORE II

 

Taller M.O.R.E II pasos siguientes para profundizar en el MORE y aplicarlo con éxito:

 

1. Cómo crear ese contexto singular para el aprendizaje

  • Estrategias motivadoras del MORE para incrementar el aprendizaje.

  • Pautas para desarrollar un proceso permanente de interrogantes y así involucrar a los alumnos en la lección mediante estructuras de preguntas y repuestas.

  • El desarrollo de las estrategias de indagación (“inquiry”) y del pensamiento de nivel superior (“higher level thinking”) para mejorar las destrezas de Adquisición de Conocimientos del alumno.

2. Cómo diseñar procesos de planificación de unidades didácticas, capaces de lograr un alto nivel de alineación en el currículo entre contenidos, contexto y evaluación

  • Incrementar el nivel de comprensión por parte del alumno mediante la exposición a los diversos “niveles de aprendizaje del Alumno”.

  • Planificación y organización del contenido con objeto de diferenciar la Instrucción para lograr un nivel más potente de aprendizaje. (Elem. 6)

  • Identificar las diversas estrategias de Investigación para presentar un currículo que gestiona con eficacia el comportamiento del alumno, el tiempo dedicado a la tarea y las transiciones eficientes.

3. Cómo crear una Comunidad Dinámica de Aprendizaje

  • Técnicas de liderazgo para dinamizar el nivel de compromiso de profesores y de todo el staff.

  • Estrategias de equipo para comprometer al alumno en el “pensamiento de grupo” y, por supuesto, en el suyo personal.

  • Aplicaciones del estilo de liderazgo A+ para superar con eficacia las resistencias y crear un entorno positivo para la docencia y el aprendizaje.

MORE III

PRESENCIA Y COMUNICACIÓN

 

¿Nos comunicamos adecuadamente con nuestro alumnado? ¿Y entre compañeros? ¿Y con las familias?

En este Taller vamos a conocer y usar algunas destrezas eficaces para la Comunicación y el coaching. Se trata de herramientas que pueden ayudar a gestionar el aula y en el día a día.

La Comunicación debe estar basada en Dignidad y Respeto.

Los participantes aprenden a…

1. Lo que el profesorado debe conocer de sí mismo

  • Lenguaje verbal, la voz.

  • lenguaje no verbal, los gestos etc.

2. Conocer distintos aspectos que interfieren en la comunicación

3. Tener en cuenta lo que debemos conocer del alumnado

4. Planificar sesiones de trabajo con variedad, utilizando herramientas para preguntar y responder adecuadamente

  • Opciones verbales y de escucha activa: preguntas abiertas, cerradas, paráfrasis de confirmación y de orientación.

 

Este taller puede ser ampliado con múltiples herramientas de Comunicación, dependiendo del nivel de profundización que se requiera.

MORE IV

 

Taller M.O.R.E IV cómo desarrollar una comunidad profesional de aprendizaje

 

En este taller reconocemos y celebramos que tanto niños como adultos son importantes en la organización de una Comunidad de Aprendizaje Dinámica.

 

Construir una Comunidad de Aprendizaje basada en la Dignidad y el Respeto, necesita de la reflexión permanente para mantener la excelencia personal y del grupo.

 

A lo largo de este Taller vamos a:

1. Aprender a conocernos mejor y lo que podemos aportar

2. Reflexionar sobre si nuestro entorno educativo nos permitirá seguir adelante con éxito

3. Conocer cómo crear una Comunidad Dinámica de Aprendizaje con:

  • Técnicas de liderazgo para dinamizar el nivel de compromiso de profesores y de todo el staff.

  • Estrategias de equipo para comprometer al alumno en el “pensamiento de grupo” y, por supuesto, en el suyo personal.

  • Aplicaciones del estilo de liderazgo A+ para superar con eficacia las resistencias y crear un entorno positivo para la docencia y el aprendizaje.

4. El currículum y el proceso de instrucción efectivo. El maestro marca la diferencia

5. La Supervisión. Seguimiento y coaching